穆瑜表扬它：“也是个很好的办法，只是不太好。”
　　系统抱着笔记本蔫耷耷叹气。
　　“没有那么多能教给他们的技术。”穆瑜说，“年纪太小了。”这个年纪必须严格限制训练量，否则即使身体不受累，疲惫疼痛积攒下来，也会埋下无数隐患。
　　燕父的执教模式分析起来其实非常简单。优胜劣汰、极限施压，让那些孩子在离开“温室”前，彻底榨干天赋和潜力，拿光所有能拿的奖牌和成绩。
　　养儿子也是一样，燕父不在乎燕隼究竟是不是真犯过错。原世界线他觉得燕隼没用，只能当亲儿子的替罪羊，所以不闻不问；现在发现燕隼有超过长子的天赋，就又开始惦记了。
　　系统顺着这个思路，越想越不服气：“这么逼他们，怎么能怪他们打架？想赢是因为输了就没机会了啊，又不是他们自己想这样的，这老东西——”
　　穆瑜蹲下来：“是啊。”
　　系统气势汹汹问到一半，听见宿主的话，愣了愣。
　　穆瑜蹲在燕隼面前，拿起一起玩了半天的勋章，端端正正别在小雪团胸口。
　　穆瑜说：“给小英雄。”
　　系统立刻扔下笔记先冲过来撒花，一边漫天撒亮晶晶的小冰花，一边因为宿主的话有些愣神。
　　……是小英雄。
　　不是小反派。
　　就像那些孩子原本未必想互相争抢、未必就想我恨你你盯我，未必想在十几岁的年纪，被迫卷入一场不能停的疯狂胜负。
　　他们是先被困在这个环境里，才不得不长成这样的。
　　燕隼也不想拖着燕溪一起死，不想把余牧拖进冰水里陪他，不想成为一个反派——是他先被按进那片漆黑冰冷的死水里的。
　　又不是燕隼自己想长成一个反派的。
　　燕隼不想长成反派的。
　　系统抱着最后一捧小冰花，落在小雪团的毛线帽上。
　　燕隼第一次正面挑战燕父，其实怕得厉害，浑身上下出了一层冷汗，直到这时候才差不多暖和下来，身上也不再发僵。
　　可他还是一动不动站得笔直，整个人看起来超级凶，仿佛只要燕父再敢来找穆瑜的麻烦，就随时还能从滑梯上冲下去把燕父撞飞。
　　燕隼用力点头：“厉害。”
　　他指自己，又抱住穆瑜，然后松开手，再指自己。
　　“厉害。”燕隼努力站直，发音有点磕绊，“厉、厉害。”
　　穆瑜一顿，没有立刻起身，认真看着额发又被冷汗浸得湿漉漉，嘴唇变得煞白的小雪团。
　　燕隼这一次没有躲避他的视线。
　　燕隼咽了一下，大口喘气，又努力把手臂张开。
　　他的语言能力被一再压制，却又表现在别的地方。比划出来的意思，只要好好地看，其实根本不难理解。
　　穆瑜盘膝坐下来，看着燕隼要说的“话”，给系统翻译：“他说他很厉害，可以保护我。”
　　穆瑜说：“让我不要怕。”
　　燕隼：“厉害。”
　　可以保护穆瑜，可以和燕父拼命的那种厉害。
　　可以为了穆瑜做一个小英雄——即使这么做的代价，是等节目录制完成、穆瑜也离开以后，被关在漆黑的冰场里一天、两天、三天。
　　关到冻僵也一点都不后悔的那种厉害。
　　穆瑜伸出手，把小雪团抱进怀里。
　　他说：“可以不厉害。”
　　燕隼差不多能懂“不”的意思，睁大眼睛，立刻摇头，又挺起别着勋章的小胸脯。
　　“可以不厉害。”
　　穆瑜抱着他，撑着地面站起来：“老师在。”
　　穆瑜把小雪团抱起来揉，小家伙禁不住痒，一个劲往他怀里钻着躲，一大一小笑着闹在一块儿。
　　穆瑜把小雪团举高高：“可以不厉害。”
　　燕隼还想顽抗，被带去玩滑梯，在呼啸而过的风声和急速俯冲的刺激里玩上了瘾，彻底忘了燕父是谁。
　　不厉害的小英雄高兴得红通通，戴着小勋章，兴奋地趴在穆瑜怀里，和穆瑜一起举着小胳膊：“啊！！！”
　　胸口的小花迎着风滴溜溜转。
　　系统跟着滑了一次就吓得崩了满地的数据，苦哈哈到处捡，捡到一段采访片段——是穆瑜拍摄完那部电影之后，跟着老师在电影节上接受的采访。
　　戏剧表演分三种，体验派、方法派、表现派。所谓“沉浸式体验派”，就是把自己完完全全当成角色里的那个人。
　　穆瑜所在的世界也有和S03类似的虚拟设备。那个老师得意地告诉记者，为了帮穆瑜完美诠释砸碎膝盖的那一场戏，演出角色的麻木、恍惚和抽离，他要求穆瑜在虚拟设备里砸了五十次。
　　“做我的学生，这点苦总得吃。”那个老师说，“得有点比别人发狠的地方……不然就他这点天赋，凭什么出头？”
　　记者笑着打圆场，问是不是还没从“恶魔教练”的角色里出来——那个恶魔教练就是靠打压嘲讽激发主角的斗志，从而逼得主角爆发出全部潜力的。
　　那个老师摆手，替穆瑜谦虚：“确实就是个普通学生，没什么可说的，因缘际会，好角色轮到他了了……”
　　系统蹲在冰上看了一会儿，生气地把那段数据砸碎了。
　　放屁。
　　它宿主最厉害。


第17章 养一只万人嫌崽崽
　　小雪团看起来相当喜欢冰滑梯。
　　系统好不容易捡完散落一地的数据，边往回塞边打算去找宿主的时候，燕隼已经举着小胳膊，戴着穆瑜送的勋章，目光炯炯坐着冰滑梯往下飞了十好几次。
　　在对滑滑梯的渴望下，他还再一次突破自我，学会了相当复杂的“再来一次”。
　　足足四个字，一口气说完，字正腔圆清清楚楚。
　　……在原世界线里，燕母在直播授课中展示她那套娴熟优雅的育儿技巧，对着一堆识字卡片，温柔又耐心地教了十数天，也没能让燕隼做成的事。
　　穆瑜教会了小雪团喊“再来一次”，也教会了小雪团玩冰滑梯。
　　燕隼不肯每次都被抱上去，一见穆瑜走路多了，就绕来绕去地抱他的右腿，像个贴身小挂件，摘都摘不下来。
　　所以穆瑜就把小雪团送到高高的台阶前，然后绕回来，在滑梯下面等。
　　滑梯在磕碰摩擦下会有冰的粉末，一只沾了冰末末从天而降的小雪团，看起来就像个风驰电掣的糯米糍，兴奋地一路直奔家而来，飞进最暖和安稳的怀里。
　　直到小家伙彻底玩累了，不再忍不住偷瞄大滑梯的顶端平台，穆瑜才蹲下来，帮他拍净身上的冰粉。
　　拍打羽绒服的力道很轻柔，像阵暖和的风。燕隼睁大眼睛，看了一会儿，才明白他在做什么。
　　燕隼也伸出手，学着穆瑜的动作，帮穆瑜小心地轻轻拍。
　　他光顾着玩，每次滑下来都会被穆瑜稳稳接住，那些冰的粉末也顺理成章，大半都落在了那件休闲款的外套上。
　　燕隼想偷偷尝一口，被穆瑜发现，拎进怀里抱住了。
　　小雪团立刻忘了冰粉好不好吃的事，把脑袋往那件外套里面埋，侧着冻得泛白的小脸，很轻很小心地贴贴。
　　换回了干净的羽绒服，他还是对穆瑜这件外套格外依赖，一有机会就想去摸袖子和衣摆，攥到手里就不松开。
　　系统抱着从穿书局资料库借来的《养崽百科》，找到了相关定义：“宿主，这件衣服是燕隼的安抚物。”
　　穆瑜抱稳往他怀里拱的小雪团：“安抚物？”
　　“让他感到安全的物品。”系统哗啦啦翻书页，“避风港，安全基地，用来抵抗分离。”
　　书上还说，一般情况下，一到两岁的孩子需要安抚物，是为了代替父母所赋予的安全感。三到五岁的孩子已经逐渐脱离此类需求……但系统决定不管这一句。
　　“代替”父母赋予的安全感，前提是有安全感。
　　要抵抗分离，前提是有一场实在太好、好到叫人畏惧分离的相聚。