一对一的辅导效果立竿见影，老班上课发现秋同学都会抢答了。

　　“提前复习过了？”

　　“请了个家教。”

　　一中学生的自由时间一周几乎只有半天，学校不主张学生请家教，一般听到学生说请了家教老师都会说没必要。

　　原话是：“你们要相信，全县最好的老师都在咱一中，当然你要是能请来大学教授当我没说。”

　　今天老班什么都没说，下课就有人好奇去问秋锒了，倒也不真要请个家教，就怕有些知识点搞不明白，能有个老师带着梳理也很好。

　　“秋哥你哪找的语文家教？”

　　秋锒懒洋洋：“我对象啊。”

　　“……”

　　十一月中旬，四张话剧票被中国邮政送到两边家长手上，四张剧票都是剧团送的，位置好，还是联票。

　　四个人就这样再剧院门口猝不及防地相遇了。

　　两位男士坐在中间，两位女士坐在两边，她们不约而同地想到前两天对方在朋友圈发的话剧票：孩子/儿子写的剧本。

　　全程保持微笑。

　　两个当爹的倒是相处还不错，表演结束约了一起用餐，在两位当事人并不知情的情况下变相谈妥了他们的婚事。

　　十一月底是期中考。

　　上一次考试仿佛就在哎眼前，眨眼又是一次，大家都有点疲惫，嚎都懒得嚎了。

　　老班宽慰大家：“同学们放心，期中考是本学期倒数第二次大考，考完就只剩期末考了。”

　　同学们并没有很放心，闭嘴不吭气等着他的下文。

　　老班继续说：“期中考之后你们就开始周考了。”

　　大家：“……”

　　周考，顾名思义每周一考，周三考数学，周四考综合，周六考语文或英语，语文英语一周一次轮着来，算是双周考。

　　宣布完噩耗老班又开始陆续约谈学生，自己班的学生要协调所有科目，三班的学生就只管语文了。

　　期中考又是交钱的联考，难度高，秋锒这次语文考了122，选择题全对。

　　老班先拿着他的成绩问毕夏：“你在给他补课？”

　　“嗯。”

　　老班“嘶——”了一声似乎是在纠结怎么毕夏教起来效果比他这个当老师的好。

　　作为一个不断提升自我和学生共同进步的老师，老班问他要了授课笔记，其实和课堂笔记相差不大，就是单纯的知识点的记录。

　　难道是讲课的问题？

　　不不不，肯定是人的问题，估计毕夏讲的每句话他都记住了。

　　老班心情不太美妙，小兔崽子。

　　一边又感叹，果然是要因材施教，老师就是教的主体，本身也属于“教”，换个讲课人，也是个方法。

　　就是作文短板还是明显，或许是还没讲到，于是他问：“作文有计划吗？”

　　“寒假旅游一起写游记。”秋锒的作文风格鲜明，不像议论文，而像是很单纯的论文。

　　老班沉吟片刻：“我有个办法，你配合一下。”

　　但他没有说什么办法：“你这次作文不错，结尾再改一改作范文。”

　　秋锒走进办公室看到老班那个表情就知道今天肯定要被念叨一番，果然老班一看他就十分嫌弃地挥挥手：“赶紧给我拿走。”

　　那姿态仿佛多看一眼都是辣眼睛。

　　秋锒老老实实拿回自己的作文看了一眼，这不还行吗，42分呢，字也好看。

　　他正欣赏呢，老班发点了点桌子，发现手感不对又对他说：“给我拿回来放好。”

　　秋锒：“……”

　　他又把卷子放回去，老班点了点卷子：“你看看你写的什么玩意儿，啊？”说着他皱着眉拿起卷子浏览了三秒：“观点论据都没问题。”

　　秋锒：“……”

　　“但是你看看你这个语言组织，由此可得，同理可证？你在写证明题吗？还是在羞辱阅卷老师？”

　　秋锒一头雾水，说他写证明题他也就认了，怎么还说他羞辱老师的？

　　明明字迹工整，全是大白话，怎么就羞辱阅卷老师了。

　　老班终于把气撒得差不多了，扫他一眼慢悠悠道：“你自己都偏科，就不许语文老师偏科了？”

　　秋锒：“……”

　　他怀疑这个偏科被勾起不美好回忆的就是老班自己。

　　老班心平气和了就开始分析问题：“平时说话不是挺正常？我看你的读书笔记也挺正常的，说明审美没什么问题，怎么就写不好”

　　秋锒态度诚恳：“想不起来用。”

　　老班又看了一遍他的文章，摇摇头：“太硬了。”

　　秋锒随意地站着，这个人的重心都放在左脚上，一眼看过去，明明腿是直的，偏偏给人感觉就是没站正。

　　他吊儿郎当地说：“是男人就不能说软。”

　　学生在办公室里公然开起了黄腔，老班噎了一下，他用手指虚点他两下，大有之后再算账的意思。

　　秋锒眼睁睁看着老班看向他身后然后换了一副表情，就是那种老师看到得意门生，满意又欣慰的表情。

　　“来了？”

　　“老师好。”

　　哪怕只有三个字，秋锒也立刻认出，这是他男朋友的声音。

　　他瞬间站直了身体，做出立正的姿势。

　　这一刻，秋锒脑中转过无数念头，疯狂计算毕夏走路推门的时间，综合声音传播的速度以及他说话的音量，办公室的杂音干扰等等因素，最好得出结论：他听到了。

　　他僵硬地回过头，毕夏像是没有看到他一样，把改好的作文交给老师，老班就这么静静地看。