“然后您又做了什么?”

　　“通知校长，要他打急救电话。”

　　“当时，边门是开着还是关着的?”

　　“关着的。因为有规定，上学时必须走正门。”

　　“您要求校长打急救电话，是希望他叫救护车来吗?”

　　“一般不是都这样的吗?”

　　“您觉得柏木或许还活着?”

　　证人没有马上回答，首次出现了停顿。

　　“我不记得当时是不是这么想的了。人的记性，不就是这样的吗?”

　　楠山老师的言下之意似乎在提醒藤野检察官：别忘了，我是老师，你是学生。不过检察官显然没有理会：这里只有检察官和证人!

　　“是谁发现了遗体?这一点您在现场就知道吗?”

　　“知道。他本人就在现场，面无人色地坐在地上呢。”说着，楠山老师朝辩护人席看了一眼，“是野田健一，当时在二年级一班。”

　　旁听席又开始窓窸窣窣了。野田健一脸上的表情毫无变化，他在记笔记。

　　“听取情况后，我决定首先保护野田健一。”

　　“保护”两字说得特别响。

　　“我看他一副马上要尿裤子的样子，就把他带到了校长室……”

　　“是您带他去校长室的?”

　　“不，我留在了现场。”

　　“那是谁将野田健一带去校长室的呢?”

　　“是高木老师吧。”

　　“是担任二年级年级主任的高木老师吗?”

　　“是啊。不必问得这么细，大家都知道嘛。”

　　“证人，”井上法官插话道，他的眼镜在反光，“你只要回答被问到的部分。”

　　楠山老师的脑袋动了动，坐在旁听席上的佐佐木礼子看到了他的侧脸。他面露愠色，可见他心里很不痛快。他那豪放磊落的个人风格与法庭格格不人。即使明白这一点，他还想继续我行我素下去。

　　“带野田健一去校长室的也可能是森内老师。”他哼了一声，“当时很乱，我记不清楚了。”

　　“那么，您还记得救护车是过了多久才来的?”

　　“大概十分钟左右吧。”

　　“警车有没有来?”

　　“来的。”

　　“是在救护车之前，还是之后?”

　　“这个嘛……”楠山老师大幅转动上半身，扫视旁听席，好像要找什么人却没有找到，“不记得了。不是我报的警，不太清楚。”

　　“是谁报的警?”

　　“是校长。当时的津崎校长。”

　　看来，他刚才是在找津崎先生。

　　“楠山老师，您和外部人员联系过吗?”

　　“我跟办公室里的老师们说过。”

　　“和外部人员联系过吗?”

　　“没有。为了不让来上学的学生看见柏木卓也的遗体，我忙得要命。”

　　“知道遗体是柏木卓也后，向学校内部人员提起过此事吗?”

　　又出现了停顿。

　　“哦，跟森内老师说过。”

　　“说了些什么?”

　　“我问她知不知道柏木卓也来上学了。”

　　“从十一月中旬起拒绝上学的柏木卓也倒在边门处，你觉得他可能当天来上学了，想确认一下。是这个意思吗?”

　　“正是。”

　　“森内老师怎么回答?”

　　“她说，她不知道，没听说过。当时，森内老师也相当惊慌。”

　　“楠山老师您有过‘柏木卓也那天或许会来校’的想法吗?”

　　“我吗?”或许是吃了一惊，他的声调一下子提得很高，“我哪会这么想呢?我又不是他的班主任，自他拒绝上学后，我都没见过他。我怎么会知道他的状况呢?”

　　“可尽管如此，您还是突然觉得，他今天或许是来上学的，对吧?您为什么会这么想呢?”藤野检察官毫不松懈地追问道。

　　“为什么?他不就在那儿吗?”

　　“因为他变成尸体躺在那里了?”

　　“对。从物理角度而言，他就在那儿。”

　　藤野检察官将重心从右脚转移至左脚，目光落在手中的文件上，继续问道：“您知道是谁打电话给柏木家的吗?”

　　“是校长或者高木老师吧。要不就是森内老师。”

　　“不是您吗?”

　　“我说过了，我又不是他的班主任。”

　　“您在现场触碰过柏木卓也的遗体吗?”检察官的嗓音突然变得尖锐起来。

　　饶是豪放的楠山老师竟也有些发怵：“你这是怎么了，突然这么问?”

　　“我问您有没有碰过遗体。”

　　“你的问题怎么东一榔头西一棒子的，有点条理好不好?”

　　法官白了楠山老师一眼，证人也针锋相对地瞪着他，毫不示弱。“我没碰!”

　　“为什么?”藤野检察官锐利的视线直指楠山证人，“遗体是埋在雪里的。见到如此场景，证人不会采取什么行动吗?譬如抱起他，或清除他身上的积雪?”

　　“这种事情，做了反而会惹麻烦吧?”

　　“怎么说?”

　　“这不是破坏现场吗?”

　　“破坏现场。”藤野检察官缓缓重复了一遍，“也就是说，你认为这样做，会给即将到来的警方的现场勘查带来麻烦，是吗?”

　　这时，一个清亮的声音插了进来：“反对。”

　　说话的是神原和彦。他坐在椅子上，抬头仰望井上法官。

　　“检察官在诱供。”

　　“反对有效。”井上法官看着凉子，说道，“检察官，请你说明提问的意图。”

　　“我想确认证人在发现遗体时，是否意识到柏木卓也的死可能是一起凶杀案。”

　　“好，那请你直接这么问。”

　　佐佐木礼子心里很高兴。行啊，真不错。

　　—旦站上证人席，你便仅仅是一名证人，别的什么都不是。举证时的提问是无所顾忌的。这些孩子正是拿楠山老师当作样本，向整个法庭明确他们的宗旨。

　　“我换一个问题。”藤野检察官不动声色地继续发问，“柏木卓也为什么会死在那里，证人对此有没有自己的推测?”

　　“你问死因?”

　　像这样强压心头的怒火与学生对峙，在楠山老师的教育工作生涯中，也许是特别难得的经历。

　　“不知道。当时我什么都不知道。”

　　“是否想过这会是一起事故?”

　　“事故?”

　　“有没有怀疑柏木卓也是自杀的?”

　　“自杀?”

　　“或者其他的可能性?”

　　楠山老师不再鹦鹉学舌，而是选择了沉默。然后，他低声作出回答，听起来多少有点破罐子破摔的味道。“我也想过，那么久不来上学，怎么特地跑到学校来自杀了?”