“我知道了，再见!……”

　　“让那个孩子休息一段时间吧，请别再打扰她了。”她说完这些，就径自挂断了电话。

　　她的声音还在我的耳边萦绕，不过片刻，教导主任和小野田，立刻就回到了教员室。教导主任朝我走来，无力地摇摇头。

　　“小野田老师也不知道那是什么骨头。”

　　“那要不要找警察来鉴定一下呢?”

　　听到我的话，教导主任立刻沉下脸：“混蛋，为什么非要通知警察呢!……你就这么希望，这个学校丢人现眼吗?”

　　出乎意料的强硬语调，让我的身子缩了一下：“不是，我不是这么想的。”

　　“那你是怎么想的?……”教导主任粗暴地说，“本来这些事情，都是因为你的不检点造成的，你再不注意的话，就自己看着办吧。”

　　教员室里的其他老师，都纷纷抬起头来，沉默地看着我们。音乐女教师高仓千春也在其中，她一对上我的视线，就尴尬地低下了头。

　　“十分抱歉，是我考虑不周，今后一定注意。”来自长谷川美玲母亲的冷硬拒绝，和来自教导主任的严厉警告，给了我双重打击，让我情绪低落。

　　啊，我真是太可悲了!……为什么所有的事情，会演变到这种地步呢?我现在简直就是一只误入狼群的可怜羊羔。

　　恐怖新闻(号外)

　　连载★百物语⑦

　　【初中老师】

　　那天，我刚从学校回到家，就收到了一封信，信封后面写着“长谷川美玲”。

　　老师，因为我的疏忽，给您带来很多麻烦，十分抱歉!

　　由于种种原因，我不能去上学了。晚上也许我会去学校一趟，请您拨冗和我见个面。我十月二十日晚上八点钟，在理科教室等您，我会把手工教室的窗户打开，请您从那里进来。

　　美玲

　　邮戳显示是松井邮局十九日发出的。二十日的话。不就是今天吗?现在刚刚才过七点半，还有三十分钟。我拿着手电筒，匆匆跑回车站。这时一列火车刚好进站。

　　一到青叶站。我就向学校的方向，飞奔而去。到达校门口的时候，正好是八点钟。教学楼已经隐没于一片黑暗之中。

　　我振作精神，朝着教学楼走去。

　　正如信上所写，手工教室的窗户微微开着。我又想起了那个犹如噩梦般的夜晚。

　　“不要去!……”另一个自我在耳畔细语。

　　但是，如果不去的话，就解决不了问题，回去没有任何意义。现在我的处境，已经很糟糕了，再怎么样也不会更糟了。

　　我来到手工教室的窗下，没脱鞋就钻进去了。我确认了一下里面没有人，然后打开了手电筒。

　　美玲会在这里吗?还是说……

　　“现在已经很糟了，绝不会比这更糟了!”

　　我像念咒一样，念叨着这句话，心情也慢慢平静下来。

　　但是。当我看到被手电简，照亮的某个东西时，冷静立刻飞到了九霄云外。那些曾经见过的黏土胸像里，混进了一个和我一模一样的胸像。

　　还多了一个女生的全身像。仔细看去。女生像的下半身赤裸着，腹部凸起，这不就像怀孕了一样吗?

　　“怀孕?……”

　　混蛋，怎么可能!……不会有这种事的。我感到背后一阵恶寒。怀孕、女生、肃清。这是在暗指长谷川美玲吧。

　　“长谷川，你在那里吗?”

　　我一边喊，一边准备走出手工教室，这时我发现，讲台上放着一张纸。

　　“我在理科教室等您。美玲”笔迹和送到我家的，那封信是一样的。

　　我攥着这张纸，走出手工教室，来到楼道里。手电筒射出的光圈，在剧烈地晃动着，就像我内心的写照。

　　“长谷川。你在的话就回应一声!”我的声音在颤抖。颤抖的声音响彻走廊。没有回音，声音滲入木制的教学楼。没有听到长谷川的回应。

　　我来到二楼的理科教室，胆战心惊地拉开门，寒冷的屋子里面，弥漫着一种类似于福尔马林的味道。

　　“喂，长谷川!……”

　　手电简照亮了教室，里面一个人也没有。教室后面有一个玻璃拒，里面摆放着装有药品的瓶子、烧杯、试管……等等。靠墙摆着一具等人高的骷髅，骷髅脸上露出可怕的笑容。

　　屋里有四张试验台，其中一张上面，放着一个瓶子，像酿梅酒的容器那么大!瓶子里装着东西。瓶盖是打开的，福尔马林的味道，似乎就是从那里散发出来的。

　　我用手电倚照了照瓶子。

　　那一刻我所受到的惊吓，恐怕这一辈子都忘不了，我从喉咙里挤出沙哑的声音。

　　“这不可能!别干这种事了!……”

　　瓶子里，装着一只幼鼠的尸体，一张小标签贴在瓶壁上，上面写着“泡在福尔马林中的、长谷川美玲的孩子”。

　　这时恰好响起《萤之光》①的歌声，从广播室传遍全校。

　　(终)

　　①《萤之光》，改编自苏格兰民谣《Auld Lang Syne》(中译为《友谊地久天长》)，由稻垣千颖重新填词。日本学校毕业典礼时，经常唱这首歌，一般被认为是一首表达离别之情的歌曲。

　　本报编辑藏身暗处，一直监视着班主任的行动。这里所写的一切，都是事实，不过，他的心理活动，是编辑想象并描述出来的。

　　读完要烧掉。

　　(过去)

　　(工作日志摘要)——十月二十五日

　　我在青叶丘初中的最后一天，与学生和老师们道别。做完一切善后的工作，我就离开了学校。

　　我终于下定决心，离开了这个学校!……

　　作为三年级的班主任，在学生临近大考的时候，中途辞职，肯定要受到家长教师协会①的大肆批评。我也知道，这样做很不负责任，但我去意已决。我已经对教学工作，毫无留恋了，我希望以放弃这份工作，来换取心灵上的安宁。

　　①联络学生家长与学校的机构，并对教师工作有一定监督作用。

　　我已经处在精神崩溃的边缘，勉强残存的理智，支持着我熬过了这一周。我向校长和教导主任，表达了辞职的意愿，他们只是嘴上说了几句挽留的话，考虑到我的存在，给学校带来的种种负面影响，他们也没有进一步劝我留下。

　　谢天谢地。这是第一次、也是最后一次，我对他们心生感激。年级主任当然对我没什么好脸色，因为我一走，他们的负担就会增加。这些事情，我当然心知肚明。是你们几个，非要我这个初来乍到的新人当班主任的，所以，事情才会闹到这个地步，不是吗?其实你们早就知道，那个班不正常。所谓的“确信犯人①”，指的就是你们这些人。

　　①在日本，以道德、宗教或政治信念为动机，确信其行为属于正当而犯下罪行的人。

　　事到如今我算是明白，为什么这个班在初中二年级时，班主任要辞职了。他肯定在那一年里，被这个班级给逼疯了，身心都饱受摧残。我要在自己彻底疯癫掉之前辞职，这也算是对那些学生的一种报复。当然，并不是说全班都是坏人。